以AI赋能课堂，在数智化浪潮中破浪前行

　　张锟澎，会计学院副教授、硕士生导师，暨南大学管理学博士。作为学院青年学术骨干，他立足财务管理专业教学痛点，深耕课堂教学改革，主动拥抱教育数智化转型，探索出一条AI赋能财会课堂的特色育人路径。

　　在财务管理专业的教学实践中，张锟澎老师敏锐发现传统教学存在突出短板，学生虽能熟记专业理论概念，但解读真实企业财务报告、落地实务分析的能力薄弱；随着人工智能技术普及，不少学生过度依赖AI直接获取标准答案，独立思辨、主动探究、深度研判的综合素养持续弱化。为破解“被动听课、浅层学习”的课堂困境，他立足育人根本，全力推动沉默单向的传统课堂转型为学生自主探究、协作交流的实践课堂。

　　围绕课堂提质增效，他从教学内容重构、评价机制创新两大维度落地课堂改革。一是重构课堂实操教学内容，把AI实操思维融入日常授课。在《公司财务与文本分析》课程中，他打破传统财务文本教学“重理论、轻实操”的模式，带领学生用AI与Python工具挖掘分析上市公司年报的语义信息，识别企业风险披露动态、技术创新情况等隐性信息，把理论知识点和真实商业分析场景紧密结合，让学生当堂完成财务研判训练。二是重塑课堂全过程考核，明晰AI工具合理使用边界。他将AI实操训练前移至课堂教学全过程，循序渐进培养学生“精准提问—校验输出—迭代优化”的完整思维链条，引导学生把AI视作辅助探究的学习伙伴，而非直接索取答案的工具。为夯实课改基础，他主动参与各类AI教学专项培训，把课堂互动表现、实操能力成长等过程性表现纳入综合考核。现阶段，张锟澎老师正持续推进数智化特色课程体系搭建与配套教材编撰工作。

　　系列教学改革落地后，课堂育人成效显著改观。“低头族”大幅减少，主动提问、围绕案例协作研讨的氛围日渐浓厚。学生从被动的“知识接收者”转变为“知识+案例+AI实操”的主动探索者。当堂完成的作业质量显著优于以往课后，学生不再盲从AI，而是能结合所学训练AI、优化输出，真正掌握了精准提问与校验结果的核心能力。

　　亮眼的课堂创新实践，根植于深厚扎实的科研积累。张锟澎老师长期深耕数字经济、财务文本分析领域，已在《管理世界》、The British Accounting Review等国内外顶级权威期刊发表多篇高质量学术论文，并入选“2025全国高被引学者TOP1%”。前沿科研成果让他精准把握财会行业数字化发展趋势，持续将行业前沿动态、最新研究成果转化为鲜活课堂教学案例，真正实现以研促教、教研互融、协同共进。

　　以青年之姿担育人之责，以创新之举赴时代之约。立足三尺讲台，张锟澎始终怀揣立德树人初心，紧握数智化变革机遇，不惧探索、勇闯新路。他用持续迭代的教学实践点燃学生思辨之火，在教育数字化转型的浪潮中奋楫争先，以青年教师独有的锐气与热忱，书写财会专业现代化人才培养的崭新答卷。